孟子如果出生在后半世紀的中國，他可能在電視機前長大，孟母可能因為沒有立刻覺察到電視的長遠負面影響，也不會阻擋。小孟子的大腦會因為失去正常童年的游戲、玩耍、運動、聽故事、牙牙學語和好奇心驅(qū)使的學習而發(fā)育不全；成年后也不會有深度的觀察和思考能力，也沒有高尚道德責任感，也不會對中國文化有特殊的貢獻。

　　如果電視早五百年在歐洲出現(xiàn)，現(xiàn)今我們可能看不到莫札特、貝多芬和其他近代音樂家的杰作，也見不到達文西的畫和發(fā)明；如果電視早在中國出現(xiàn)，李白、杜甫也不會寫詩，很多藝術精華不會見過，也不會有中國文化。

　　美國的前車之鑒

　　如果你覺得以上的假設言過其辭，讓看看電視普及四十多年后的美國文化、教育、道德和社會。美國學齡前的孩子平均一星期看三十小時的電視，大人是每天四小時，也就是除了睡覺、工作和上學之外，電視占據(jù)最多的時間，美國孩子在上學前已看了五千至八千小時的電視，到高中時，一生中看電視的時間已超過課堂的時間，電視對兒童、青少年和成人有什么樣的影響？美國教育部報導，七千萬的青年人是功能性文盲，美國的公司發(fā)現(xiàn)很多高中畢業(yè)應征者不識字、不會計算或思考，一家大公司Motorola, Inc.發(fā)現(xiàn)全性的應征者中，80%的人沒有通過七年級的英文和五年級的數(shù)學，另一項報導發(fā)現(xiàn)，十七歲的青年中只有7%俱足上大學科學課程的程度，美國十三歲的孩子在一項國際性的科學數(shù)學考試成績是十二個國家中倒數(shù)第一名。

　　資深的數(shù)學老師們從六十年代中開始發(fā)覺到學生們的學習能力一年不如一年，全國性的考試成績也年年下降；從事尖端科學研究的人士感嘆后繼無人；美國大究院學生，土生土長的美國人只占少數(shù)。一位教學三十多年的大學科研教授于一九六三到一九七三年間，每年都回母校為大學生講學，學生的反應，年年都沒有太大的改變，在一九七三那年，他突然發(fā)現(xiàn)學生的理解能力明顯的下降，學校的物理教學完全改觀，學生們不再學習如何解決物理題目，而是看大眾化的電視、科學節(jié)目，問他為何改變教學方式，他回答說：“學生們無法應付傳統(tǒng)物理課程，只好沖淡課程，以看電視、觀摩工廠為教材?！?/P>

　　不少人對美國教育失敗歸罪于學?；蚣彝?，但都不是最根本的原因，Carniegie學習促進基金會在一九九一年詢問美國七千位幼稚園老師兒童上學的情形，如身體狀況、應付能力、情感成熟、語言的豐富、起碼的知識和道德概念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，37%的兒童不俱足上幼稚園的條件，這些孩子來自大小城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的經(jīng)濟、文化背景，這些五歲的孩子們不知自己的全名，不知自己住在哪兒，不會識別顏色，不會用鉛筆，說話有限，注意力很短，沒有表達自己的信心，不習慣聽從指揮，不懂輪流合用一張桌子畫畫……他們智力正常，只是缺少生活體驗。

　　看電視對成長發(fā)育的影響

　　初生嬰兒的腦子平均重三百三十公克，是大人的四分之一，到二歲時已成長三倍，七歲時是成人的90%。

　　所有動物實驗都發(fā)現(xiàn)大腦的成長與經(jīng)歷有密切的關系。在柏克萊大學的Marian Diamond 博士以老鼠為研究對象，住在“豐富”環(huán)境的老鼠大腦皮層比住在“貧乏”環(huán)境大11%?！柏S富”環(huán)境的老鼠住大一點籠子，有不同的玩具和玩伴，“貧乏”環(huán)境就是普通的小籠子。如果將另一籠老鼠放在豐富環(huán)境中，只它們看其他同伴玩，但不能參與，它們的腦部與貧乏環(huán)境一樣，而柏克萊野生的老鼠經(jīng)驗更豐富，大腦也最發(fā)達。

　　被動性的看電視活動取代了兒童主動的參與活動，以至于腦部缺少刺激發(fā)育，電視本身對腦神經(jīng)和所有感官有麻木作用，與吸毒有相似之處，因此看電視也會上癮?？措娨晻r，腦波是Alpha Wave，比平常的Beta Wave慢，左腦尤其沒有反應，只有右腦接收畫面和情感的信息，左腦是思考判斷和分析的功能，看電視時關閉，也難怪廣告利用這個弱點來推銷產(chǎn)品，因為它不必以理由來說明，只要藉著生動的畫面和簡短的句子來吸引人，小孩、大人都像被催眠一樣地去買。也因廣告，美國人喜歡吃高糖、高脂肪垃圾食物，肥胖癥也成為流行性疾病。

　　電視的螢光閃動每秒五十至六十次，超過我們神經(jīng)系統(tǒng)所能跟上的每秒二十次，同時因為光線是直射光，不同于我們所熟悉的反射光，眼睛自然停止反應，眼球是在止靜狀態(tài)，視力完全靠眼球的頻動來調(diào)整整焦距，看電視造成視力衰退可想而知，不僅視力，其他感官也休止，有報導說，看幾分鐘電視，腦電波的反應與在知覺隔絕的環(huán)境九十六小時的人一樣，德國某些醫(yī)院已有專門治療被電視害的兒童部門，一般父母不會想到孩子的睡眠不安、消化不好、心臟跳動不規(guī)律、情緒暴躁、疲倦、做事玩耍容易厭倦、吸毒、飲酒、硬心腸、性欲放縱、學習困難、手腳不靈活、注意力不能集中等與看電視有關，歐美的一些父母親已認出這些問題所在，開始“戒”電視。也許漸“戒”，也許一夜之間就“戒”了，而觀察家人是如何的看電視是第一步。

　　史代納博士所創(chuàng)的娃得福教學系統(tǒng)一向不主張孩子們看電視，也許十四歲以后可以選擇性地看一些特別節(jié)目。電視大大減少兒童的想像力，因為兒童是籍著“假想”的游戲和聽故事時的想像來促進想像力，同時，兒童的肢體活動促進意志力的形成，如果缺少活動，則到少年期會覺得生命無意義且沒有目標，做事也心有余而力不足。

　　我國電視普及比美國遲二十年，因此這些明顯的問題出現(xiàn)也會稍后，但現(xiàn)在，父母、教師已可看出電視對兒童和家庭的影響，現(xiàn)在挽救還來得及。

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